• Подвижные Игры 1 Класс
• Словесные Подвижные Игры Детском Саду

Подвижные игры с текстом нередко содержат диалоги. Правила игры. Словесные игры. Богатый материал. Многие народные словесные игры проникнуты задором и юмором. Создание уголка природы в ДОУ В основе. Данные авторские игры были представлены на городском конкурсе современных подвижных игр, который проводился на базе Ресурсного центра ДОУ № 000 в феврале 2012 года. − образовательные задачи: совершенствовать технику владения мячом и умение реагировать на сигнал, свободно ориентироваться в словесных заданиях и придумывать новые комбинации из знакомых двигательных элементов, поддерживать интерес к действию, используя элементы психогимнастики; − развивающие задачи: развитие координационных способностей и физических качеств. Словесно – логическая игра «Рифмушки» Цель: Развитие у детей фонематического восприятия.

ПДД в игровой деятельности С методической точки зрения, игра:. формирует эмоционально-волевые характеристики личности ребёнка;. определяет направление физического, умственного и духовного развития;. помогает раскрыть творческие задатки малышей. Другими словами, игровая деятельность — это форма общественной жизни ребёнка, способ социализироваться.

Вот почему вся просветительская работа по ознакомлению и отработке ПДД в дошкольном образовательном учреждении (ДОУ) ведётся через понятные ребятами конкретного возраста игровые взаимодействия. Игры по ПДД помогают малышам учиться работать в мини-группах и в парах Требования к организации игр Вне зависимости от вида и темы игр Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) обозначены требования к их организации. Поощрение инициативы. В реализации этого принципа как раз таки и проявляется педагогическое мастерство воспитателя: мотивация детей должны быть на таком уровне, чтобы они все захотели (!) проявить интеллектуальную и физическую активность.

Доступность. Игровой сюжет и все действия нужно объяснять так, чтобы они были понятны всем участникам. То есть, например, в подвижной игре для младшей группы не должно быть больше 2 игровых действий, иначе детям будет сложно сосредоточиться и они быстро потеряют интерес к этому виду активности.

Динамичность. Хронометраж игры должен соответствовать её виду, а также возрасту подопечных (более детально этот вопрос рассмотрим ниже). Наглядность. Дошкольники воспринимают мир через образы, поэтому картинки, видео — основа любого вида деятельности, в том числе и игр. Положительный эмоциональный настрой.

Чтобы увлечь даже тех малышей, у которых не всё в игре получается, педагог должен быть доброжелателен и открыт по отношению к воспитанникам. Общая цель. Этот принцип касается в основном сюжетно-ролевых и театрализованных игр, так как подразумевает, что дети, вне зависимости от тех ролей, которые они выполняют в игре (пассажир, водитель или контролёр в автобусе), усваивают правила дорожного движения. Самостоятельность.

На младшие группы это требование не распространяется, так как воспитатель является полноценным участником любой игры и принимает на себя роль лидера: водящего, главного персонажа. Но начиная со средней, участие педагога минимизируется до подсказок, отдельных указаний и напоминания правил. Индивидуализация игровой деятельности.

Безусловно, игры интересны всем детям. Но в зависимости от темперамента и особенностей характера какие-то виды игровой активности нравятся малышам больше, а какие-то меньше. Задача педагога в каждом виде игр найти ребёнку роль по душе. Один из способов индивидуализации — распределение обязанностей при подготовке игры, например, назначение ответственного за реквизит. Положительная оценка. Каждый участник игры по её завершении должен получить похвалу — это закон.

Повторение — мать учения. Учитывая важность темы, уже знакомые детям игры время от времени нужно повторять. Классификации игр по правилам дорожного движения Игровая форма работы с ПДД в детском саду может реализовываться в пяти видах, каждый из которых соотносится с конкретной темой и имеет конкретную образовательную задачу. Обучающие или дидактические игры Игры этого вида используются при:.

ознакомлении с новым материалом (к примеру, при рассмотрении дорожных знаков старшие дошкольники знакомятся с предназначением каждой из четырёх групп — предупреждающими, запрещающими, указывающими и предписывающими);. практическом применении знаний, умений и навыков (например, в старшей группе, ознакомившись с видами знаков, дети складывают пазл, в котором одна часть — знак, а вторая — картинка, демонстрирующая ситуацию на дороге). Для дидактических игр важны:.

условия, то есть правила;. обозначенный конечный результат;. выверенные игровые действия. Тема по ПДД может быть представлена в двух видах дидактических игр: ориентированных на суть действий и нацеленных на материал, который имеет непосредственное отношение к выстраиванию сюжета игры. Вид Название (группа) Цели Материал, ход игры Игры, в которых ключевым является содержательный компонент Логическая «Четвёртый лишний» (вторая младшая). закреплять умение классифицировать виды транспорта;.

развивать речь, логику, умение аргументировать свой выбор. Карточки с картинками.

Кто не является участником дорожного движения: грузовик, дом, «Скорая помощь», снегоуборочная машина. Какой «глаз» светофора лишний: зелёный, синий, красный, жёлтый. Словесная «Закончи предложение» (средняя).

развивать речевой слух;. тренировать навык составления сложных предложений с противительным союзом. Ребёнок ловит брошенный педагогом мячик и заканчивает начатое предложение, присоединяя его к первой части фразой «а потом»: «Переходя дорогу на зелёный свет, сначала нужно посмотреть налево — «а потом направо». Сенсорная «Почини машинку» (первая младшая группа). учить малышей сравнивать предметы по цвету, размеру;.

воспитывать заинтересованность игровой деятельностью. Картинки машинок разного цвета, круги-колёса разных цветов и размера.

Дети по заданию пришедшего на занятие Гостя (кролика, медведя и т.п.) собирают машинки, подбирая колёса по размеру и цвету. Музыкальная «ПДД» (подготовительная группа). отрабатывать навык изменения характера движения под определённую музыку;. тренировать реакцию на условный сигнал;. воспитывать уважение к жизни и здоровью человека. Ребята делятся на группы «пешеходов» и «машинок».

Под определённую мелодию «машины» двигаются из одной части комнаты в другую. К моменту завершения звучания музыкального отрывка манёвр должен быть выполнен. Если «машинка» не успела, она пропускает «пешеходов», также двигающихся под свою музыку.

Игры, в которых сюжет опирается на материал Настольно-печатная «Собери знак» (старшая группа). закрепить знания детей о дорожных знаках и ПДД;. развивать логическое мышление, внимательность;.

воспитывать культуру безопасного поведения детей на дороге и в общественных местах. Дорожные знаки в конвертах, фишки.

Малыши делятся на экипажи-команды. Каждая получает конверт с пазлами дорожных знаков.

За 3–5 минут детям нужно собрать свои знаки, за каждый получают по фишке. Дополнительные очки приносит рассказ о значении знака. Игровая деятельность с предметами Особенно востребованы такие игры в старших группах, когда дети с удовольствием режиссируют игровые действия.

Обычно сопутствующие вещи, в частности, природный материал (шишки, ракушки пр.), играют роль транспорта или фишек для совершения хода в настольно-печатных играх. Интерактивная Материалом для игр этого вида выступают тренажёры, предназначенные для интерактивной доски. Видео: интерактивные игры по ПДД. Video can’t be loaded: Интерактивные развивающие игры Безопасность: ПДД. Занятие по ПДД в детском саду. (Сюжетно-ролевые игры Особенностью игр этого вида является то, что в них ребёнок действует больше не из игровых, а из личных социальных навыков взаимодействия с окружающим миром, копируя модели поведения на игрушках или сверстниках-участниках.

Так, в игре «Автобус» в старшей группе малыши-пассажиры не только по очереди заходят в «транспорт», но и покупают билеты у кондуктора, просят водителя сделать остановку в том или ином месте и т.д. Работа с темой ПДД в сюжетно-ролевых играх проводится не только на основе проигрывания бытовых ситуаций, но и по сюжетам сказок или мультипликационных фильмов. Одной из таких основ для игр может быть анимационная серия про Смешариков, рассказывающих о безопасности на дорогах.

Вид Название (группа) Цель Содержание Игры на подражание «Безопасность на дороге» (старшая группа). повторить правила поведения на дорогах;. отрабатывать навык ходьбы с разной скоростью;.

воспитывать интерес к ПДД. Каждый участник получает круг определённого цвета – «машинку». На специальном коврике с имитацией проезжей части или нарисованному макету «машинки» начинают движение, соблюдая все дорожные правила. Игры на тренировку внимания «Весёлые светофорчики» (средняя группа).

повторить значение и порядок сигналов светофора;. отрабатывать умение оперативно реагировать на ситуацию.

Дети стоят в кругу, каждый держит цветной круг с сигналом светофора. Под музыку малыши начинают хаотично двигаться, а когда мелодия обрывается, разбираются по парам «зелёный — красный». Игровая деятельность, требующая малой подвижности «Дорога, транспорт, пешеход, пассажир» (подготовительная группа). закрепить знания ПДД;. развивать логику;.

тренировать быстроту реакции. Ребята становятся в круг, в центре — водящий-регулировщик. Он бросает игроку мяч и говорит одно слово: дорога, транспорт, пешеход или пассажир. Поймавший мяч должен сказать слово, относящееся к названной категории. Тот, кто замешкался, выбывает. Это интересно. Обычно подвижные игры проводятся на улице, но по теме ПДД в большинстве своём они организуются в помещении: в группе или в зале.

Видео: подвижная игра по ПДД в старшей группе. Форма Вид Название (группа) Цели Суть игры Драматизация Инсценировка «Как грибы ходили в школу дорожных наук» (старшая группа). повторить ПДД;. развивать артистические способности;.

воспитывать навык создания атмосферы радости своими действиями. Два брата-грибочка отправились к друзьям в соседний лес. На их пути проезжая часть. Один брат знает ПДД, делает всё верно, второй — торопится и игнорирует правила. Остальные дети в роли мудрых лесных жителей объясняют непослушному грибу, как нужно себя вести на дороге. Имитация «Слушай мою команду» (вторая младшая группа). повторить виды транспортных средств;.

тренировать навык выполнения действия по сигналу;. развивать внимательность. Дети выступают в образах машинок, автобусов, троллейбусов, трамваев. По условному сигналу воспитателя они жестами и мимикой заводят мотор, поворачивают руль, запускают дворники, опускают и поднимают стёкла и т.д. Режиссёрские Кукольный театр Для демонстрации того, насколько хорошо дети-режиссёры знают ПДД, используются куклы-артисты разных видов театра (перчаточные, пальчиковые, баночные и др.).

Например, в подготовительной группе малыши с персонажами-куклами бибабо идут по макету проезжей части, комментируя все обозначения на дороге. Стендовый театр (театр на фланелеграфе или на магнитной доске) Принцип этого вида театрализованных игр аналогичен кукольному театру. Только персонажами выступают плоские фигурки на липучках для передвижения по фланелеграфу или на магните для работы с магнитной доской. Пальчиковые игры по ПДД Цель проведения пальчиковых игр состоит в:. отработке мелкой моторики (в младших и средней группах для развития речи, в старших — для подготовки руки к письму);. развитии сенсорных и коммуникативных способностей малышей. Обычно пальчиковые игры (гимнастика) проводятся при переходе от одного вида работы к другому.

Название Возрастная группа Содержание «Транспорт» Младшие, средняя группы. Автобус, троллейбус, машина, трамвай – О них ты на улице не забывай. В морях — корабли, ледоколы, суда, Они очень редко заходят сюда. (Соединение всех пальцев с большим по очереди, начиная с указательного).

«Постовой» Средняя, старшая и подготовительная группы. Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке) Людям машет: Не ходи! («грозят» пальчиками) Здесь машины едут прямо, (руки перед собой, изображают руль) Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками) Посмотрите: улыбнулся, (хлопают в ладоши) Приглашает нас идти. (пальчики «шагают» по ладошке) Вы, машины, не спешите, (хлопки руками) Пешеходов пропустите!

(прыжки на месте) «Гонки» Младшие, средняя, старшая группы. Раз, два, три, четыре, пять. (возят машинку по каждому пальчику вперёд и назад, начиная с большого) Можно гонки начинать. (тоже самое, но начиная с безымянного) По кругу, по кругу.

Вперёд и назад, Но пальцы машинку мою тормозят.(катают машинку по пальцам, которые слегка согнуты) Закрылись. (сжимают кулак) Машинка стоит в гараже И фары погасли, не светят уже. (заглядывают в маленькую щёлочку в кулаке).

«Машины» Средняя, старшая и подготовительная группы. По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.) По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются параллельно друг другу.) По дороге не беги, (Погрозили пальцем.) Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен – «сигналим».) Какие приёмы используются в играх по ПДД Для реализации целей и задач работы по ПДД в играх используется три вида приёмов. Словесные способы взаимодействия с детьми Поскольку цель речевого развития детей сопровождает образовательный процесс в ДОУ на всех возрастных этапах, звучащая речь педагога, диалоги и монологи детей играют важную роль в любой деятельности воспитанников, а тем более в играх как ведущем виде активности малышей. Объяснение Воспитатель должен давать чёткие, последовательные описания каждого этапа игры.

Важно также повторять порядок игровых действий перед началом уже известного сюжета — так дети усваивают не только правила, но и алгоритм составления логичных высказываний. Для младшей и средней групп речь взрослого — это языковая модель, копируя которую дети «выговариваются», то есть начинают разговаривать, строить предложения, вступать в диалог. Для старшей и подготовительной объяснение — это образец составления цельного высказывания, этап освоения правил подготовки монологического высказывания. Объяснение в младших группах сопровождается демонстрацией Загадки и стихотворения Традиционно эти словесные приёмы считаются наиболее удобным способом мотивировать малышей: с одной стороны, дети очень азартно отгадывают загадки или повторяют рифмовки, а с другой — для того чтобы включить ребят в работу (даже самых маленьких) не требуется много времени. В младших группах я отдаю предпочтение загадкам с договорками:. Что за «зебра» на дороге? Все стоят разинув рот, Ждут, когда мигнёт зелёный.

Значит, это — (Переход);. На дороге я стою, За порядком я слежу. Нужно слушаться без спора Указаний (светофора). В средней группе предлагаю загадки уже без рифмованного ответа, но с вопросом в конце, чтобы малышам было проще сориентироваться по поводу ответа. Днём и ночью я горю, Всем сигналы подаю. Есть три сигнала у меня. Как зовут меня друзья?

(Светофор);. Вот дорожная загадка: Как зовётся та лошадка, Что легла на переходы, Где шагают пешеходы?

Для ребят старшего дошкольного возраста я стараюсь выбирать загадки более сложные, длинные. Так малыши учатся улавливать суть в длинных высказываниях. Игры с загадками — удобная форма работы на прогулке В своей практике к мотивации с помощью стихотворений я прибегаю достаточно часто: с их помощью легче вводить новую информацию, да и облечённые в рифму факты дети запоминают лучше. Вот несколько примеров подбора стихотворений по теме «Светофор», отличающиеся не только содержанием, но и объёмом. Например:.

Младшая группа: Цвет зелёный — Проходи! Жёлтый — Малость погоди. Ну а если красный — Стой!

Проход опасный!. Средняя группа: Три глаза есть у светофора. А ну, запомни их, дружок, Ходить по улицам, чтоб скоро Самостоятельно ты смог.

Вот красный глаз Его ты бойся! Когда горит он — нет пути. Моргает жёлтый — приготовься! Зелёный светится — иди!. Старшая группа: У любого перекрёстка Нас встречает светофор. И заводит очень просто С пешеходом разговор: Cвет зелёный — проходи! Жёлтый — лучше подожди!

Если свет зажжётся красный — Значит, двигаться опасно! Пускай пройдёт трамвай, наберись терпенья. Изучай и уважай правила движенья. Подготовительная группа: А у нас с недавних пор Возле дома светофор.

Он горит и день, и ночь, Всем старается помочь. Если красный загорится, Ты не вздумай торопиться. Знают все, что красный Для пути опасный. И на жёлтый не ходи, А спокойно стой и жди.

Маму за руку — и ждём. Вместе с нами весь народ Терпеливо ждёт зелёный, Чтобы двинуться вперёд. Вот — зелёный вспыхнул! Подмигнул: — Нельзя стоять! Скоро цвет у светофора Красным сменится опять.

Короткие истории Чтобы дети настроились на игру, нужно привлечь их внимание новым видом деятельности. И связующим звеном для этого могут выступать придуманные на ходу сказки. Этим приёмом я активно пользуюсь в средней, старшей и подготовительной группах, где дети уже могут не только слушать истории, но и отвечать на вопросы по содержанию, в том числе и проблемного характера. Например, в старшей группе, обсуждая важность светофора, я рассказывают малышам сказку о том, как поссорились сигналы светофора. «Жил-был Светофор. Стоял на дороге, регулировал движение. Но как-то раз его огоньки поссорились, потому что не могли разобраться, кто же из них самый главный.

«Я — самый важный, потому что, когда зажигаюсь, все стоят», — говорил Красный. — возражал Жёлтый. — Когда я зажигаюсь, все готовятся двигаться: и машины, и пешеходы». Тогда Зелёный рассмеялся и сказал: «О чём вы спорите? Только я разрешаю двигаться и людям, и транспорту. Так что я главный». Но пока сигналы доказывали каждый свою правоту, на дороге начался настоящий хаос: машины не уступали друг другу, пешеходы не могли перейти дорогу.

Тогда поняли сигналы, что зря они спорят, нужно просто, чтобы каждый выполнял свою работу. Стали они загораться по очереди, как обычно, и на дороге снова наступил порядок». После прослушивания сказки я задаю детям 1–2 вопроса: «Что произошло на дороге, когда сигналы начали спорить?», «Зачем нужны три сигнала светофора?» и т.п. Чтение Этот приём применяется обычно в старшей и подготовительной группах, но также к нему можно обращаться и в средней. Главное, чтобы в группе были дети, умеющие читать. Конечно, слишком объёмные тексты дошкольникам не осилить, а вот короткие описания знаков, подписи к рисункам или картинкам по теме — вполне по силам.

В младших группах, где малыши ещё читать не умеют, актуальный для изучения темы материал педагог выбирает и зачитывает сам. Отрывки для чтения не должны быть большими, иначе и читающие, и слушающие потеряют интерес к дальнейшей работе Группа наглядных приёмов Наглядно-образное восприятие мира детьми ставит наглядность в авангард методических приёмов в любом виде деятельности. В играх малыши должны видеть:. картинки-иллюстрации игровых движений, действий, а также сюжета игры;.

видео, презентации по теме (например, для старшей группы это может быть зарисовка из истории создания светофора);. демонстрацию игровых условий педагогом (иными словами, воспитатель показывает все действия любого вида игр). Атрибуты для игр по ПДД Информация, представленная в игре, запоминается прочнее и легче, если действия подкреплены подходящим реквизитом.

Исходя из темы, актуальными будут. Атрибуты для игр удобно хранить в специально организованной для этого зоне предметно-развивающей среды Материалы для игр своими руками Возможности компьютерных технологий и творческий подход дают возможность создавать целые серии настольно-печатных дидактических игр, изготовленных своими руками. Вот некоторые образцы. Игра «Что сначала, что потом» (старшая группа) Материалы:. листы плотной бумаги или картона формата половины А4, разрезанного вдоль;. тонкие полоски картона красного цвета;. электронный вариант картинок с дорожными ситуациями, иллюстрирующими выполнение того или иного знака.

Инструкция:. На компьютере программой Paint вводим на картинки персонажа. Например, Незнайку. Распечатываем материал. На разрезанные листы наклеиваем красные полоски так, чтобы карточка была разделена на то количество кадров, которое требуется для иллюстрации выполнения знака. Игру можно проводить на скорость Практические приёмы Игра по своей сути является практической реализацией полученных знаний, умений и навыков. Однако, кроме этого, к практическим приёмам относятся творческие задания, позволяющие передать и результаты освоения учебного материала, и впечатления от процесса игры.

К ним относятся:. рисунки (например, дорожных знаков);. аппликации (например, в средней группе, осваивая навык работы с ножницами, дети вырезают круги-сигналы светофора и наклеивают их на заготовку-основу);. лепка (знакомство с принципом работы светофора в первой младшей группе может завершиться выкладыванием пластилиновых «блинчиков» красного, жёлтого и зелёного цвета на соответствующее поле заготовки-светофора). Поделки из подручного материала могут быть заданием для совместного с родителями проекта по ПДД Составление картотеки игр по ПДД Главное условие создания картотеки игр по дорожным правилам — включение разных видов игровой деятельности. Принципиально важно, чтобы игры соотносились с конкретной темой — так педагогу будет удобнее составлять конспекты занятий, прогулок и развлечений. Это интересно.

Обычно составляется соответствующая возрастной категории единая картотека игр, то есть для младшего дошкольного возраста, для среднего и для старшего. Это связано с тем, что круг тем в этих группах похож, отличается только форма подачи материала (в первой младшей по сравнению со второй она значительно упрощена), а также насыщенность материала (в подготовительной группе дети углубляют знания по теме, рассмотренной в старшей группе). Таблица: пример составления картотеки игр по ПДД для старшего дошкольного возраста. Название игры (вид) Цели Материал Ход игры Тема: Дорожные знаки «Играй да смекай!» (дидактическая, настольно-печатная).

учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением;. развивать умственные способности и зрительное восприятие;. воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Картинки геометрических фигур для детей. В этом разделе моего блога Вы можете скачать картинки и раскраски геометрических фигур для детей. Ваш ребенок познакомится с такими.

таблицы с изображением дорожных знаков;. пустые карточки. В игре участвуют 4 — 6 детей, перед которыми разложены таблицы с изображением дорожных знаков и пустые карточки.

Воспитатель читает загадки (стихи) о дорожных знаках, дети закрывают карточками их изображения на таблице. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все изображения, прозвучавшие в загадках или стихах. «Вопросы и ответы» (дидактическая, словесная). закрепить знания о ПДД, дорожных знаках, поведения на улице;. развивать мышление, память, сообразительность, речь. Фишки Воспитатель делит детей на две команды, задаёт вопросы, дети отвечают, за правильный ответ вручается фишка. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество фишек.

Где можно переходить дорогу? (светофор, пешеходный переход);. С кем можно переходить дорогу? (со взрослыми);. Как называют человека, управляющего машиной?

(водитель). Какими бывают дорожные знаки? (запрещающие, предупреждающие,. знаки сервиса, информационные, указательные, предписывающие знаки). «Пешеходы и водители» (сюжетно-ролевая). обучать правилам дорожного движения, поведения на дорогах;.

закрепить представления детей о назначении светофора, дорожных знаков;. прививать устойчивую мотивацию к соблюдению ПДД. макет проезжей части;.

водительские удостоверения (зелёные кружочки);. эскизы дорожных знаков. Часть ребят изображает пешеходов, а часть — водителей. Водители должны сдать экзамены на права шофёра и получить автомобиль.

Ребята-водители направляются к столику, где располагается «комиссия ГИБДД» и сдают экзамен. Пешеходы направляются в магазин игрушек. Затем с куклами, колясками идут к перекрёстку. Комиссия задаёт вопросы водителям:.

— На какой свет могут двигаться машины?. — На какой свет двигаться нельзя?. — Назовите знаки («пешеходный переход», «дети» и т.д.). Выдержавшие экзамен получают удостоверения (зелёный кружочек). Водители направляются к стоянке автомобилей, садятся в них и едут к регулированному перекрёстку.

Пешеходы из магазина тоже идут к этому перекрёстку. По пути они комментируют знаки, встречающиеся на пути. «Повороты» (подвижная). развивать координацию движений рук (вправо, влево);. внимание, мышление, умение выполнять команду, согласно знаку в руках воспитателя. знаки «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево»;.

рули. Если воспитатель показывает знак «Движение прямо», то дети делают один шаг вперёд, если знак «Движение направо» — дети, имитируя поворот руля, поворачивают направо, если знак «Движение налево» — дети, имитируя поворот руля, поворачивают налево. Временной план игр по ПДД Продолжительность игры зависит от двух факторов:. вида игры (здесь следует учесть, что некоторые виды, например, театрализованные, часть дидактических игр, требуют больше времени);. возраста воспитанников. При этом в хронометраж вписывается четыре этапа.

Вид игры Вводный этап Этап ознакомления с правилами Этап игры + усложнение Заключительный этап Педагог объявляет название, мотивирует на участие. Педагог детально описывает действия каждого участника сюжета. Собственно игровой процесс. Воспитатель после 2–3 повторов усложняет игру (если игра новая, этот этап пропускается). Взрослый благодарит ребят за работу, выделяет отличившихся.

Дети дают оценку своей работе и активности группы в целом. Если игра была слишком насыщена действиями, то можно устроить релаксацию: под приятную музыку 1–1,5 минуты дети молча лежат или сидят.

Этап Содержание Вводный — Ребята, на последних прогулках мы с вами выходили за территорию детского сада и наблюдали за ситуацией на дорогах, рассматривали особенности автобусов, троллейбусов, автомобилей. И сегодня мы поиграем в игру «Угадай транспорт». Объяснение правил — Я буду зачитывать загадки о разном транспорте, а вы, подумав, отгадывать, что это. Тот, кто первым ответит верно, получит картинку. В конце мы подсчитаем, у кого картинок получилось больше. Он и станет победителем нашего соревнования. Игра Дети отгадывают загадки, отвечают, подняв руку:.

Дом — чудесный бегунок На своей восьмёрке ног Бегает аллейкой По стальным двум рельсам. (Трамвай);.

Что за чудо светлый дом? Пассажиров много в нём Носит обувь из резины И питается бензином? (Автобус);.

Подвижные Игры 1 Класс

Что такое — отгадай: Ни автобус, ни трамвай. Не нуждается в бензине, Хотя колёса на резине. (Троллейбус) Заключительный этап — Какие молодцы! Отлично справились с заданием!

И, конечно, давайте поздравим нашего победителя. Дети хлопают. Видео: дидактическая игра с элементами театрализации «Теремок» по ПДД в старшей группе. Video can’t be loaded: ПДД в детском саду №58. Дидактическая игра «Теремок». (Игры, затрагивающие вопросы ПДД, занимают особое место в образовательном процессе детского сада. С помощью ведущего для дошкольников вида деятельности, малыши разного возраста получают важные знания, умения и навыки, связанные с вопросами бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.

Словесные Подвижные Игры Детском Саду

При этом игровые ситуации позволяют обеспечить максимальное усвоение информации, необходимой малышам как полноправным участникам дорожного движения, и подготавливают детей к самостоятельному передвижению по улицам в школу.